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013 枝条作笔 地板当书（第2页）

而留下的都是跑不动的，要么是老头老太太，要么是咿咿呀呀的小屁孩，要么是缺胳膊少腿的。

现在，本来能捡到的食物，就已经严重不足。

如果再让年轻的风娘，全职教学？谁又能挤出多余的食物呢？

讨论来，商议去，最后大家咬咬牙，下定决心：宁愿饿死，也要让孩子们读书认字。

可是，让风娘全天教学，很不现实。

以目前的能力计算：让风娘每天大早，趁着孩子们还睡觉时，与大家一起出去捡垃圾食物。

等中午时，让风娘一人先回来，顺便喂养孩子们。

喂饱后，风娘就利用下午时间，教导孩子们读书认字。

而其他人中午不回来，节省赶路时间，可以多捡些垃圾。

这样一来，虽然比以前少些食物，但大家匀一匀，勉强能保证：没人会被饿死。

终于商议出一条可行办法，大家都非常高兴。

三个村落立约结成联盟，共同筹建一个学堂，共同赡养一位老师。

风娘作为老师继续留在孤星院，学堂也就设在孤星院里。

牛大头和孙三娘，分别回各自村落，联络愿意加入学堂的家庭，把他们的孩子送到孤星院，吃住都在孤星院。

而大人们，还留在各自村落，依旧往日的工作，继续上山捡取垃圾。

牛大头和孙三娘，分别收集各自村落匀出来的食物，并送到交接点。

两个交接点，一个在牛头堡与孤星院的中间，一个在寡妇村与孤星院的中间。

并且与狗大事先约定好交接时间，若是今天牛大头送，则明天是孙三娘送。

这样交叉轮流着来送，不耽误事，不会浪费额外时间。

一切细节都商定后，牛大头和孙三娘离开孤星院，分别返回各自村落。

而孤星院的所有老头，都兴高采烈地忙乎起来。

这可是，附近第一所学校！

得选个黄道吉日，

得准备好场地，

得准备简单的桌椅，

还有各种教学的一些基本工具。

场地好办，院子里边空地空房多，选一个非常宽敞的大房间，都是半拉子石墙，在上面再架个草棚。

桌椅呢，也好办。

到处搬来各种各样的石墩，石块等等。

七拼八凑地将就着，能用就好。

教学工具？

呃，好像也不需要啥。

枝条做笔，地板当书。

胸有沟壑，志存高远。

看着准备妥当的教室，牢梓一阵感慨：这是石器时代的学堂吗？

没想到21世纪的我，竟然会跑到百万年后，与原始土著一起学习文化知识？

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