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第17章 班长之路成长之途（第3页）

但这次看到自己提出的意见被重视，规章制度也做出了令他满意的改变，他的态度有了很大转变。

他开始主动遵守纪律，不再像以前那样故意捣乱。

而且，他对景辰的组织能力和倾听同学们心声的做法十分钦佩，渐渐地，他和景辰成了无话不谈的好朋友。

这次经历，让景辰感触颇深。

他深刻地明白，作为班长，不能一味地凭借班长的权威强制推行规定，这样只会让同学们产生抵触情绪。

要学会俯下身来，倾听同学们的声音，了解大家的真实想法和需求，灵活地处理问题，才能让规章制度真正发挥作用，营造出一个和谐、积极向上的班级氛围。

在解决了晓峰的问题后，景辰更加关注班级里学习有困难的同学。

他发现小萱在数学学习上有些吃力，每次考试成绩都不太理想。

于是，景辰主动找到小萱，说：“小萱，我看你数学好像有些地方不太明白，以后我帮你补习吧。”

小萱有些不好意思地说：“可是你是班长，平时那么忙，会不会耽误你时间啊？”

景辰笑着说：“没关系，帮助同学也是我这个班长的职责嘛。”

自那次谈话之后，每日放学后，教室里总会出现景辰与小萱专注学习的身影。

夕阳的余晖透过窗户，洒在他们的课桌上，为这认真的场景添上一抹温馨。

景辰深知小萱在数学学习上困难重重，便主动担起辅导的责任。

每次，他都会翻开小萱的数学练习册，从那些看似简单却至关重要的基础知识点入手。

他的声音沉稳而温和，像是一位经验丰富的领航员，带领小萱在数学知识的海洋里启航。

以讲解加减乘除为例，每次辅导时，景辰都会细心地拿起一支笔，在洁白的纸上工工整整地列出一个简单却具有代表性的公式，比如“3+2=5”

。

随后，他便开始用生动形象的比喻，向小萱阐述加减乘除的法则。

他指着公式中的“+”

号，微笑着对小萱说道：“小萱，你看这个加号呀，就好像是我们把两个小伙伴邀请到一起做游戏。

这里的3和2就是两个小伙伴，通过加号把它们聚集在一起，结果就变成了5个小伙伴啦，这就是加法的奇妙之处，它能让数量变得更多。”

紧接着，景辰又擦掉等号后的5，重新写上“3-2=1”

，继续耐心解释：“现在这个减号呢，就像是有一些小伙伴要离开去做别的事情啦。

原来有3个小伙伴，走掉了2个，就只剩下1个小伙伴咯，这就是减法，它会让数量变少。”

讲完加减法，景辰又在纸上写下“3×2=6”

，兴致勃勃地说：“乘法就更有趣啦，你可以把它想象成很多个相同的小队伍集合在一起。

这里的3就好比每个小队伍有3个人，而2表示有这样的2个队伍，那么把它们合在一起，总人数就是6人，乘法其实就是快速计算相同加数之和的简便方法哦。”

最后，景辰写下“6÷2=3”

，温和地讲解道：“除法呀，就像是要把这些小伙伴平均分配到不同的小组里。

现在有6个小伙伴，要平均分成2个小组，那每个小组就有3个小伙伴。

除法就是用来解决这种平均分的问题的。”