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分卷阅读165（第2页）

正想着，手中的书册重量忽然消失。

化作光粒舞动过后，范愚跟前直接多出来了稻、黍、稷、麦、菽。

五种植株由幼体至最终所得，快速演化了一遍，还正好控制在了能让范愚看清楚细节的速度上。

虚拟人的声音再度响起：“系统会对书中部分内容进行展示。”

课室开启时的展示，转为了随着读书进度进行，迈入课室时还感到遗憾的范愚，万万没想到这一环节的存在。

手中的书页再往下翻动，连带着农具都一一出现。

除了读书过程偶尔会被书册消散给打断一下之外，分割之后的展示，实在令人惊喜。

时间过得飞快，转瞬便结束了一次经营。

不得不回到现实中进行休息的范愚，对这新课室，颇为不舍。

次日便有先生针对策论作讲授。

系统完整的介绍占据了这回讲授的大半时间，以至于后来被作为例子展示的一篇题为农商的文章，没能进行什么剖析。

靠着专注功能下格外加强的记忆力，范愚成功将文章记了个大概。

暗自比较了文章与前日所读书籍过后，他越发肯定了关于“打基础”

的猜测——

策论，含了策之一字，哪会要求考生去详细写到五谷如何辨认区分。

而毕竟是头一次接触，不懂的内容实在太多。

先生已经离了课室，又不好意思占据友人太多时间，来让人替几乎一无所知的自己作讲解，范愚于是将目光投向了系统。

往常的虚拟讲授者都能够答疑解惑，这回的应当也有同样功能才对。

回到系统空间尝试过后，却不知道是该喜悦还是该失望。

虚拟人确实会对他的问题作出反应，可这反应却并非直接给以讲解，而是轻启薄唇，报出来串序号。

大概是为了坚持打基础的说法，问题只能得到三个数字：第几个书架，第几层，第几册。

已经清楚自己只能取下第一本书，但范愚还是抱着点些微的希望去尝试了一番。

结果发现这限制设置得颇为巧妙，凡是虚拟人指出的书册，都能够取下来阅读。

再想更换书册却有限制：“为解答宿主疑惑，允许同时有两册书未读完。

欲取新书，需至少读完二者之一。”

系统的限制令范愚按捺下来还想继续请教的心，桌案上备着的笔墨，没能拿来写文章，反而先被他用来记录了疑惑之处。

一日的听讲已经令他明白了个事实，短期之内，自己大约都会保持着如今的迷茫状态。

欲要追求足够牢靠的“基础”

，最初的时候，困惑增长的速度，势必要比学到东西的速度来得快上太多。

既然虚拟讲授者拒绝了直接替他解惑，指点出来的书册都有同时保有的上限，记录也就成了必不可少的事。

等到书架上的书逐渐读尽，手中纸页上的无数条目总能慢慢寻到答案。

若是任凭平时的疑问被忘却，未免太浪费了些。

有所疑，才能有所得。

而听讲过程中，事实也证明了他的猜想完全正确。

初学的阶段下，想追赶旁人进度，实在不是一件易事。

不说内舍老人，光是一同升入的周浦深，在范愚尚且不知策论为何物时，